◎顧美芬老師／親愛家庭事工講師
過去十幾年我們家的孩子都規律去教會，規律學才藝，雖然家庭祭壇時常屢敗屢戰，卻總是恆心持守；現在規律的付出見到收成，我的每個孩子都委身在教會或團契中服事，也都會司琴，其中一個孩子獻身全職服事主、一個學了音樂；而他們的英文也都不錯，能以口譯服事教會。
培養就是花精神、花時間、花金錢、細心照顧、要修剪、不是任他自由發展。養花的目標是欣欣向榮。聖經中有兩處提到培養一詞：「五穀健壯少男，新酒培養處女。」（亞九17）、「它不是你栽種，不是你培養的。」（拿四10）
學習最簡單的定義就是改變。改變會痛苦，成長要付代價，所謂「the growing pain」就是如此。
興趣不是一下看出來的，會有瓶頸，需要越過。但有了學習的興趣，不論學什麼都會事半功倍。
父母是關鍵
1. 父母有責任引起孩子學習 （Cause to learn）
孩子是否專注，是否有學習興趣與習慣是父母的責任。
其實我們常常在教導：父母教孩子鋪床，婆婆教媳婦一道菜，主管教下屬做業務報告，都不能只罵一頓就使人學會。很多東西父母可以自己教，如騎車、游泳，甚至英文、鋼琴。但前提是關係更重要，有些人不自己教太太開車，就是因為不想因學習影響彼此的關係。所以我很久以前就告誡自己，教孩子不能動怒。學習始於感覺層次，我學鋼琴，學得好是因為喜歡老師，數學考全校第一，也是因為暗戀數學老師。如果我對你有負面感覺，會因排斥你，而排斥你所說的，有的牧師站講台上講得很好，師母丟枕頭說，你就住在上面吧，就是因為這樣。
永遠有人比我更會煮飯，更有耐心，但神為何仍把孩子交給我們？愛才是最重要的，要做永遠的贏家，就要深愛孩子。主愛我們，祂也同樣問我們，你愛我嗎，你餵養我的小羊。
你是誰比你說什麼重要，父母身教大於言教。我們對孩子說「你少看電視，少打電話，但孩子會看我們是否如此做。好父母最大的威脅就是滿足現況，不再問「怎樣改進我的親子關係?」而人與人的關係是基於一個最重要的關係，就是有穩定與主的單獨相處關係。
2. 不論說出來與否，父母的期望影響小孩未來
父母要作個使人綻放異彩的栽培者（People blossomer）不對的期望傷害人，對的期望是期望他的最好，不是弟弟和哥哥比，而是放下自己的期望，自己的夢想，接納自己或別人，不是認定你就是這個樣子，而是存著神會改變人的盼望。真的為孩子是這種特質感謝神，真的把他交在神手中信靠神的雕塑。
Bruce因父親一句話而重擔全消，「我相信你這週末的講道會很好！」他也因老師的一句話「我相信你會成為最偉大的教師之一！」而釋放。如果我感覺你愛我，我會努力去做好你要我做的每一件事。
3. 幫助孩子應用，才更想學（Application）
了解才能記住，記住才算學會，熟練才算學好。
父母在日常生活中應用聖經，孩子就會想學聖經，我在車裡聽英文聖經時，會要孩子猜猜看，是哪一卷。寒暑假時，教孩子背十誡、主禱文，或請孩子將使徒信經打出來，貼冰箱上。也藉著日常生活談論聖經，例如當發生地震，日本海嘯時延伸討論：神是降災的神嗎，他們更有罪嗎？ 藉此讓孩子的生活和聖經產生聯結。
也可藉由排好的圖表、歌曲、張貼經文，幫助孩子記憶，因為記住才算學會。
學習要熟練才算學好，彈琴要重覆練，才學得好，好教導與好講道也都要時間消化，臨時惡補，考過就忘不算學好。
4. 父母刺激需要，孩子自動自發（Build the Need）
有人說，教得最好的老師是教得最少的老師，做太多的父母不是成功的父母。刺激孩子自動自發，讓他因你做的一點點，躍躍欲試對於孩子的學習動機很有幫助。在方法部分，有的小孩用眼，你要做一次給他看；有的用耳，要講給他聽；有的用手，讓他自己動手做。總之，不怕廚房亂才能教會烤蛋糕。
教育需透過「吸引」，吸引出人的學習能力、思考力、創造力，藉著讀、寫、聽、說達成。所謂循循善誘，他自己有需要，就容易了，但一開始，須有人刺激出孩子的需要。我們花心思去安排時間，在對的時間提出就容易多了。注意他的眼神，知道他的需要，抓住對的時機。並要留心不要一再忽視孩子的需要，這會造成憤怒，angry kids聽不進任何話，更無法學習。
5. 幫助孩子為目標而學習（Goal）
我的女兒開始學琴時有點怕，我對她說只要有練就可以了。馬來西亞有一種樹，五年不生長，但繼續澆水會在90天長到90英呎。學習需要長時間投入，還要有目標，對我們家而言，學音樂是為服事神，使生活有色彩；學英文可以拓展眼界，閱讀方便。過程中當然會有挑戰，有時短暫看不到效果，但流淚撒種的必歡呼收割，人種什麼就收什麼。
父母的嘮叨不會造就好兒女， 但我們的禱告會改變兒女。我們要將眼光轉向孩子，提醒自己，十年、二十年後的孩子如何，就看你是不是裝備人的人，父母不只要有短跑的決心，而要有跑馬拉松的毅力。
6.「鼓勵」可以激發學習動機      （Encouragement）
當賦予學習者適當動機時，往往會帶來有效果的教學。
學習最簡單的定義就是「改變」。鼓勵稱讚他所做的努力，或品格。許多人都是被自卑感擊垮，35年來Howard Hendrick學到最主要工作，告訴學生「我相信你，可以做到。」求神改變我們的話語，妻子為先生洗碗拍手，而不要挑剔濕答答。
求聖靈發展我們心中堅定信心，使我們靠聖靈大能，改變人生命，除非我們這樣相信，我們的影響力會很有限。當我們想流注生命到他人生命中，即使不是老師，你的一句鼓勵仍可使人有學習動機，而有改變。
父母不要怕說「不知道」，帶著孩子去圖書館，一起找答案。因為孩子要的是誠實有成長的父母，而非完美知道一切的父母。
7. 紀律與權柄（Discipline）
「你們做父親的不要惹兒女的氣，只要照著主的教訓和警戒養育他們。」（弗六4）
「因為耶和華賜人智慧，知識和聰明都由祂口而出。」（箴二6）
對小學生父母而言，不論課業、成績、才藝，都不如一個好的學習態度，好的習慣重要。一個動作造成一種習慣，一個習慣造成一種個性，一種個性造成 一種人生。根據研究指出，建立一種好習慣或改變一個壞習慣，要六個月以上的時間。
我們有責任帶領孩子面對世界，有學習的興趣。放棄學習，或無法享受學習之樂，常因紀律不好，學不出效果，瓶頸在每種學習都有，跨越才能繼續。父母要與聖靈同工，知道何時堅持何時放手。

叫不動孩子時怎麼辦？可行方法：
1.用計時器而非尖叫。
2.給選擇。
3.自己負責。
4.不惹氣，重關係。
並相信耶穌是最好的老師，了解自己的特質，並以身作則，以愛吸引，給孩子時間，不放棄，不灰心。