◎吳文珍／會心基督使團台灣宣教士，旅居美國多年，育有三名子女。
時代雜誌（Time）選出天主教教宗方濟各（Pope Francis）為去年年度風雲人物，這位新教宗，已成為世界的關注，他選擇作一個出宮廷入人羣的教宗，致力讓教會面對最社會深切的需求。他表示：我寧可教會受傷，那代表它走入人群。
方濟各並非第一位宣誓要親民及改革的教宗，但是為何人們獨獨鍾愛他？原來，他的魅力在於他知行合一。他捨棄了教宗專屬的公寓住宅，選擇繼續待在之前來羅馬參與祕密會議時的招待所；他進入監獄，為少女和穆斯林囚犯洗腳；擁抱臉上長滿神經纖維瘤以及臉部嚴重傷殘的信徒。
方濟各的身教為他贏得了人們的信任，這讓我聯想到在家庭中父母該如何贏得孩子的信任與尊重。
今天拜網路之賜，教育不再是教室和教科書的專利，每天教育人們的管道在電視、電腦啟動的瞬間，便排山倒海的撲面而來。無怪乎有教育專家呼籲家長重視家庭教育並發出警告：「父母，醒過來吧！沒空教育自己的孩子？有許多你想像不到的人正努力代替你！」
然而有許多父母的難處是孩子叫不動、不好教。原因不單純，但追根究底通常是親子「溝通」出了問題，若就孩子們最原始的行為學習模式而論，不難發現許多孩子在順服父母上常見的困難是：缺乏父母的身教！
父母往往容易忽略有些指令對孩子來說是極抽象和模糊，若非有明顯的行動示範很難理解其背後的道理。例如，父母兩眼盯著電視卻要求孩子馬上去刷牙睡覺。又如：請、謝謝、對不起，若單就字面和音調很難理解，但若有適當情境和實際示範孩子便一學就會。
多年前曾經目睹一個二歲小孩的父親對孩子說：「把爸爸的手機拿過來。」孩子沒聽懂，站著沒動作。爸爸又比了一下聽電話的動作，再指桌上的手機。孩子懂了，走到手機邊，但是還是沒動作。爸爸突然站起來，走到桌邊拿起手機又打了孩子後腦勺一下，再加一句：「笨，叫你拿手機都不會。」這個爸爸發現孩子沒聽懂，加強理解的是動作示範正確，但不夠完全。「拿，過來」是兩個動詞所組成的命令句，幼兒通常能明白其中一個動詞，但要同時執行兩個動作，需要較多層次的理解，多些示範動作，千萬不要以體罰回應孩子的疑惑，因為會使他接收到的行為指令複雜化而加深對指令的疑惑。
同樣的行為學習模式適用於孩子成長的各個階段。
幼兒需要透過父母的身教理解，學齡兒童需要父母的身教加強行為趨動力，青少年需要父母的身教消除不良同儕壓力和疑惑。成功的家庭教育不是複製行為模式而是精神的傳承和認同，沒有身教的家庭教育是等同告訴我們的孩子：「我要你這麼做！雖然我自己不認同也做不到！」有一天，當孩子的身材愈長愈高，不再用仰角看我們的時候，親子關係便面臨考驗。期待父母們在家庭教育中切實身體力行，目的並非臻於完美，乃願孩子在我們努力的過程中看見忠心榜樣，也看見神的慈愛與信實。
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