◎潘榮隆牧師
「如果不是上過您的課，也許我就如那位凶手，犯下滔天大惡。」一早，一封這樣的電郵跳入眼簾，「老師，謝謝您。」
一時想不起這位寄信者是哪班學生；但是，我知道他指的是哪個刑案。
那件慘劇不久前還很轟動，上了頭條新聞，在電視台不斷輪流播出。它說到一位年輕人，不滿女友移情別戀，就在電梯裡持刀將她惡意傷害。那畫面相當殘酷，令人反胃。
我不知道寄信的學生發生了何事，只能憑空揣測，應該是兩性交友故事吧。他們的分合情節也許與該案子雷同，卻因曾上過我的課，在那關鍵時刻，他戛然圖改，致使結局迥異。
多年前，有感於校園倫理的式微，我就在學校裡開了一門課「生物倫理學」；由於學生反應不錯，—開就是二十幾年。身為基督徒教師，總覺得這是分享福音的好機會，也是身教的好課目，在各種議題裡，我自然的表達自己的信仰，與西方的基督教理念，來印證倫理學的規範。
台灣的校園裡有明令的「三不」禁忌：不能有宗教、商業或政黨行為。其中，其它的宗教可以大喇喇地在課堂裡誇誇其談，說是傳統文化論述；唯獨不能說到基督教觀點－那就是在傳教喔。
晚近，校園裡流行教師評鑑－學生對老師評分。現代學生的自主意識相當高漲，在我班上總是會有一、二位學生，對於基督教有强烈意見與反對。所以，儘管該課程所有項目的評分都很高，意見欄裡他們就是會批評說在傳教，那怕我一再强調，這只是西方觀點、我自己的生命歷練，僅供參考而已。這些文字意見使得我很尷尬，尤其當學校很注重教學評鑑時。然而實際上，在理性與本土化的台灣校園裡，往往可以高掛其它宗教語錄、偶像，甚或符咒、圖騰，但就是不能強調「西方的」基督教觀念。我覺得，基督徒才是校園裡少數弱勢者。
一般的倫理學談論著道德上的「是、非、對、錯」，而我認為生命不只於「真、善、美」，更涉及了「聖」－造物主（上帝）的旨意，「真、善、美、聖」才是整全生命的境界。因為校園裡不能談「聖」，所以70%的學生贊成可以同居、25%的學生有過性經驗，也就不足為奇。今天校園裡學生最大，大到可以拿鞋子砸別人的頭，還洋洋得意，豈不就是少了一點「聖」的教養嗎？身為校園裡的基督徒教師，我有些無奈與鬱卒。
當捧讀這位學生的電郵時，突然，我感到幾許的安慰與鼓勵。我知道這是神此刻給我的小小禮物。其實還不只於此，經常我走在路上，會有學生過來為這課誌謝，使我相信福音的種子，其實早已落在他們的心田裡，默默然間增長中。而每每這時節，我的心也就釋然藉慰了。
校園的福音事工並不容易，但我知道，神並沒有撤守。
祂依舊掌權。 （於教師節）
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