◎吳文珍／國際會心基督使團台灣宣教士，育有三名子女
在親子講座中我通常一定會問：「你對孩子將來的期待是什麼？換句話說，你期待孩子將來長成什麼樣的人？」大部份的父母都回答：希望孩子將來對社會有貢獻、對自己的人生負責、能健康快樂的成長…。
但是當我搖身一變成為英文老師，再問：「你對孩子學習英文的期待是什麼？」父母的回答也就會由夢想轉向現實：希望孩子將來能出國留學、出國旅遊時能派上用場、能找到比較好的工作…之類的答案。聽到許多家長憂心忡忡地分享台灣搖擺不定的教育制度，言語中滿了盡是對教育體制的無奈和對孩子求學艱辛的不捨，幾分鐘前對孩子能健康快樂地成長的願望頓時被現實壓縮，灰飛煙滅。
面對諸多對台灣教育制度不滿的父母，我通常會提醒他們：天下沒有一個教育制度是完美適用於每一個的孩子！因為每一個孩子都是上帝獨特的創造，是那麼地不同，如何能有一個體制適合全部的孩子呢？所以儘管制度不盡人意，作為父母的我們，除了努力賺錢送孩子去補習、出國之外，到底還可以為他們做什麼？提供孩子好的學習環境固然重要，但是每天花時間親自陪伴他們探索知識，激發學習力才是真正的必要！
學習力（learning capacity）的定義，就是把「知識資源」轉化成「知識資本」的能力。幼年培養出來的自主性學習力正是孩子一生的競爭力資本，不容忽視。許多父母在學歷掛帥的社會價值觀影響下，經常容易忽略陪伴孩子成長的重點應是「灌注生命力」和「培養學習力」！
「灌注生命力」意味著孩子需要從小培養正確價值觀和訓練執行力能，而價值觀和執行能力反映出孩子生命力的寬度和深度。健康的價值觀幫助我們的孩子做正確的抉擇，敏銳的執行力則會帶給孩子更多正向人生體驗，鼓勵父母陪伴孩子在做中學也在學中做，親子共學的目的是不斷地一起審視所設定的目標是否切實際並適時調整，期盼孩子們透過父母的鼓勵，對知識的掌握能充滿了自主性和樂趣。
每個孩子生來俱備學習能力和對周遭事物的好奇，千萬不要讓學習過程中的挫敗傷害了他們的學習力，也不要因為一時的考試成績否定他們的努力。在陪伴中做他們最忠實的粉絲，與他們一同面對成功和失敗，孩子們從父母肯定得到的益處將為他們累積受用無窮的生命潛力，且代代相傳。
Loading
