◎潘榮隆牧師
快樂學習，可能會學習到不快樂；不快樂而勉力學習，反倒處處快樂。
開學將近，莘莘學子陸續湧回校園，重新開始學習之旅。迎接新學期，學生面對未來挑戰、家長望子成龍，欣喜中有些許焦慮。
教育改革專家建議，孩子們應該在快樂或遊戲中學習。這個建議只適合幼稚園程度。任何學習，應認真以對、勉力而行、在苦悶中百折不撓；快樂或遊戲中學習，結果就是今日社會與這代年輕人的窘境。嚴謹是有效學習的必要態度；對於有學習障礙的孩子，則施以特殊教育－有教無類／淚，才是教育的理想，而不是只學習快樂的。
最近一位知名經濟學家對薪資22K現象百思不解，請教了社會學家，才發現原來是教改中「快樂學習」惹出的禍－年輕人停留在低階程度。以致對一個雇主來說，能力不足只會拉屎、不會下蛋，不值22K；雇主認為夠委屈了，還被罵是世代剝削呢。
一位小讀者來信說，他不喜歡我給他的建議－學好英文和數學。他的聰明是做得到的，卻認為將來只要生活在華人圈，這些都用不著。我有點沮喪。
十九世紀之前，科學不發達，課目沒有現代這麽繁複分岐，西方小學（Grammar school；文法學校）教育僅提供文法、希臘文、數學、博物學等基本課程，他們卻思考慎密、邏輯嚴謹，有助後來民主與科學之發展，以致改變人類歷史風貌。別小看文法訓練，因為一篇好文章從單字、句型、段落、到全文，不只包含字源字義、句型文法、句間／段落間邏輯、起承轉合，乃至文內人物、故事、衝突、結構、布局、懸宕、結局，以及背後所承載之道、隱含的哲學、理念等，都是英／中文學習後能應用於日後生命挑戰者。至於數學，從定義、假設、邏輯推演到結論，無不使自己能禦繁以簡、思考分析能力敏銳、慎密快速；數學更是科學之母、最銳利的工具啊。
多年前，我的孩子對傳播有興趣，我堅持他受正常教育、留在第三類組，他眼看同學們猛K文組科目，自己卻需要上學測不考的理工課程，直到考前才許他轉入文組衝刺。當時他多所怨言，甚至父子屢屢衝突，我只能把一切默默放在禱告裡。最後，感謝主，他還是以第一志願進了一所以傳播起家的大學，快快樂樂的學習他所喜歡的課程。
「我發現很多同學思考混亂、邏輯不通、對數字無感，也缺乏生活常識。」幾年後，他對我說，「爸，謝謝您當年的堅持。」
霎時，我的眼淚已經不聽使喚滿了眶。
如今看到他快快樂樂以扎實的傳播專業來服事主，他的講章結構穩適、邏輯清晰、數據可信、目標明確、深具說服力，我知道他曾走過一段不快樂的、流淚的學習過程。
快樂學習，是快快樂樂面對學習的挑戰，而不是只學習可以讓自己一時快樂的東西。
成功是留給那些勇於面對不喜歡的環境而克服之者。學習更該如此。
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