◎吳文珍／會心基督使團台灣宣教士，旅居美國多年，育有三名子女。
長久以來，父母們總認為兩性教育是學校及社會的責任，自己可以置身世外。但是今天的環境複雜許多，父母不能再存此僥倖的心裡，應當積極幫助、有計劃的培育，方能讓孩子擁有健康的兩性觀念，健全的心智發育。
0－3歲，性別認知塑造期
嬰幼兒對於性別尚未有感覺，此階段和成熟兩性的互動極為重要，特別是與父母的互動。此階段的嬰幼兒需要安全、穩定的成長環境發育健全的性別概念，性別教育內容著重身體各感官的刺激。例如：母親哺乳時，一邊對孩子溫柔地說話，孩子學步跌倒時爸爸給予堅定的鼓勵和擁抱…等，均有助於嬰幼兒對性別認同的塑造。
4－6歲，性別啟蒙期
幼兒開始有意識地建立性別認同，開始對於男女性器官及身體構造好奇，時而會產生混淆性別行為。例如：男生喜歡穿媽媽的高跟鞋，玩妹妹的洋娃娃；女生喜歡玩刀槍，模仿電視中英雄行為…等。性別混淆乃此階段幼兒常見現象，父母及家人不用過度緊張，切忌勿因此隨意標籤幼兒，例如：你好奇怪，男生愛穿高跟鞋，有病！大家都說你長得很像女生，穿裙子好了！女生那麼愛玩槍，一點都不像女生！
此時期是健康的兩性教育的重要時期，重點在於與父母發展持續的親密互動習慣和聖經兩性觀念的建立。例如：固定睡前一起談心禱告，晚飯後和孩子閱讀兒童聖經。若孩子上幼兒園須密切注意園方兩性教育態度，建議在家中開始自然地與孩子討論兩性在身體及個性上的較大差異，避免性別歧視字眼。
7－10歲，性別探索前期
此時期的兒童開始探兩性關係的建立，啟蒙期與雙親所建立的良好親密關係，會使兒童較自信地與他人互動。父母可以開始閱讀兒童性教育書籍給此階段的孩子，兒童兩性教育的重點在於釐清男與女的生理構造的不同，尊重各人在性別中的差異。例如：男孩子也可以喜歡玩洋娃娃，也可以輕聲細語。女孩子也能長得高頭大馬，喜歡騎馬打仗。這些外在的主觀性趨向並不能改變性別的判定。
11－15歲，性別探索後期
此年齡層統稱為少年前期，以「性別探索前期」的經驗為根基繼續擴大兩性探索範圍。此時期的父母角色著重於幫助孩子兩性界線的建立，幫助孩子建立健康社交。例如：為孩子安排有青少年輔導陪同的教會營會、親子活動。父母應當尊重孩子的社羣關係，但是不應放任社交對象，孩子仍必須尊重父母的管束引導。許多父母在此時期容易與孩子產生互動摩擦，若是有此現象須著重建立親子關係，以及彼此都能接受的親子互動模式，健康敞開的親子關係亦有助於兩性教育的良性發展。
16－成年，性別成熟期
此時期的青少年兩性觀念已趨穩定，父母的角色著重給予關心和生活輔導。建議父母利用教會內的輔導講座，充實輔導技巧和內容，父母的意見要合於聖經教導，避免輔導流於說教，關心變成主觀嘮叨。
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